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    政教工作
    如何培養一支得力的班干部隊伍
    編稿時間:2019-04-12 來源: 作者:李桂珍
        一個優秀的班集體,必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為班主任的助手,其工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學中威信的高低,往往能夠決定一個班的精神面貌與風氣?!盎疖嚺艿每?,全靠車頭帶”一支精煉能干、組織有力的班干部隊伍對班集體凝聚力的形成起著至關重要的作用。在班級工作中,我特別注意抓班干部的培養。我是怎樣培養班干部的呢?一、挑選品學兼優領導能力強的學生當班干部
    對學生的學習成績、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解,是選拔班干部的前提。因為班干部要在班中起模范帶頭作用,要在學生群體中有一定的威信和號召力,這就要求班干部不但要有好成績,更要思想好,品行好,而且要熱心幫助他人,樂于為同學們服務,有一定的組織才能,在班級的學生群體中,他們各方面都是佼佼者,是班級群體的領頭羊。這樣的班干部集體一旦形成,對于營造良好的班風,創建良好的班集體起著重要的作用。
    二、 實行目標管理,責任分工到人
    新學期開始,我總是先向同學們了解班級的實際情況,搜集同學們的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標,再明確安排班干部中班長、副班長、各委員、組長、科代表等人的具體職責和所要達到的目標。讓每一位班干部深知自己身上所負的責任,
    共同討論奮斗的目標。
    三、幫助班干部在同學中樹立威信
    樹威信就是要為班干部樹立起他們在其他學生中的威信。首先教育班干部要做同學們的表率,以身作則,要有奉獻精神,熱心為同學服務;其次在適當的時候找一個班級急須解決的事情讓班干部去辦,并協助其圓滿完成。讓同學們親眼目睹事情的經過,而對于班干部的工作成果,班主任在班中要加以表揚,這有助于樹立班干的威信。從而使其他學生對他們產生敬佩和信任的感覺,初步為他們樹立了在同學們中的威信,也提高了他們的信心。
    班主任在用自己言行樹立威信的同時,班主任老師也要助一臂之力。班主任要經常在班會上表揚班干部的一些正確做法,每次班級獲獎時,讓負責有關方面具體工作的班干部去領獎。相反,對偶爾班干部由于認識或者其他方面的不足,做了不合適的事情或發布了不合適的命令,我通常在班級里是不當著全班同學的面指責或者批評他的。而是課后單獨找他了解情況,再視情況引導或作出批評??傊?,我們要用班干部的“閃光點”去影響、感觸學生,使班干部有“資格”、有能力去指揮學生,順利地開展班級工作。
    四、幫助班干部掌握一些具體的工作方法
    學生的才干不是天生就有的,是從實踐中鍛煉出來的,在具體工作中,班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。學生畢竟是學生,經驗相對不足,班主任要結合具體工作過程,同學解剖實例,總結經驗教訓等方法,向他們傳授一些基本的工作方法如:1.“扶著走”
    “扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后,對于新產生的小干部來說,會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀,第一次帶領學生勞動,第一次組織課外活動等。在“第一次”前,班主任要耐心指導,手把手地教。年級越低,越得細心指導。如:第一次早讀,班主任要告訴班長提前十分鐘到校,先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上,等同學們陸續到校后組織上早讀,個別同學學習有問題要耐心解答,對紀律有問題的同學要先暗示,后提醒,盡量不發生沖突。早讀結束后要進行小結。2.“領著走”
    這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經驗以后,班主任可在各種具體工作之前,請小干部提前設想,提前安排,自己充當參謀。班主任的耐心引導,班干部會逐漸成熟起來。3.“放開走”
    班干部有了一定的工作能力后,我就放手讓他們大膽地工作?!胺砰_走”并不是撒手不管,我定期召開班干部例會讓班干部互相交流經驗,開展批評和自我批評。我大力表揚敢于管理,獨擋一面的干部,在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。班干部也是學生,各方面還有待于成熟。如班務工作經驗不豐富,工作中缺乏膽量等,學生工作中的這些不足,正是需要我“扶”的地方。在扶持班干部工作一段時間以后,我可以放手讓班干部獨立工作,并告訴他們:由他們負責的每一項工作不會再有第二個人負責,他們的失誤將會給全班的利益帶來損害,以此來增強他們的責任感,使他們更加主動地開展班級工作。我經常在班里說這樣一句話:班里除了我之外,就是班長最大。這一學期下來,凡是有什么要通知的要布置的,都是由班長直接吩咐下去??磥韺W生管理學生真的是一項行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的,同時也是富于變化、富有挑戰性的??粗鴮W生漸漸成長,作為老師,其心中自然也充滿了自豪與快樂。
    五、 培養班干部的講話技巧
    班干部是班主任管理班級事務的助手,培養他們的講話技巧,可以有效地團結同學,形成優良的班集體,完成各項任務。
    首先,要加強班級干部自信心的培養,使其敢于大聲說話。有些班干部思維敏捷,頭腦靈活,能標新立異地解決問題。并且,學習成績很好,人緣也很好,在同學中也享有一定的威信,但就是不敢大聲說話,尤其是站在全班同學面前,面紅耳赤,吞吞吐吐,嚴重地影響著班級工作迅速地開展。
    其次,提醒班干部不要說“這事我不管”。當班級工作出現缺口,而這項工作又不是他的本職時,指導班干部不要輕易地用“這事我不管”來推脫。因為在廣大學生看來,班委是一個整體,分工不分家,如果有班干部是那么涇渭分明,就會被認為工作不積極,不敢擔風險,不敢負責任,或者被認為是班委會有矛盾,不團結,從而都會降低班委的威信,減小了班委在今后工作的號召力和戰斗力。
    六、培養班干部的合作精神
    培養干部的團結協作就要有“大雁”精神,無論何時何地都做到行動一致,團結合作,有一定的紀律性和協作精神。班干部雖有明確分工,各司其職,有管衛生的,有管紀律的,有抓學習的,有抓體育的,但這些工作不能分割。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。通過活動,加強班干部之間的協作精神和團隊意識,使班干部團隊養成團結協作、友愛互助的習慣,從而使班級集體孕育成團結友愛的大家庭。
    七、實行班干部輪換制
    根據一定的規則,班干部輪流擔任,一般與民主選舉或自由競爭等形式結合起來選出班干部,以后定期改選,但原班干部必須全部或大部分更換,這種形式的優點在于每個學生都有得到鍛煉提高的機會,他們會在自己的任期中發揮各自的聰明才智。
    班干部的培養是多方面的,也不是孤立地進行的,而是相輔形成,相互聯系的。我們只有抓好班委會的建設,才能抓好班風、學風、校風,提高學生的整體素質。


     
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